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農(nóng)村小學生英語口語能力薄弱成因及應對策略

新課標與高中學生培養(yǎng)的能力

譚立艷 探討提高中學生英語口語交際能力的多元訓練方法

提高中學生英語口語表達能力的策略

如何有意識地培養(yǎng)中學生的詞匯學習策略,初中英語教學論文|無憂論文網(wǎng)

如何提高中學生的英語寫作能力 - 乖乖女的日志 - 網(wǎng)易博客

劉道義：談中學生英語寫作能力的培養(yǎng)

小班化背景下的英語詞匯教學策略

如何提高農(nóng)村高中學生的英語口語水平

高中英語學科中學生核心素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)

高中生英語學習方法策略調(diào)查報告

引導學生“敢說、會說、多說”

三課一問｜教師怎么做課題研究？（二）從“問題”到“課題”

?將“問題”提煉為“課題”？教師應該怎么做？

農(nóng)村初中英語分化現(xiàn)象及其策略淺議：那如何防止分化，全面提高教學質(zhì)量，使學生在各年級獲得較好...

談初中英語寫作教學策略

農(nóng)村中學生記憶英語單詞的能力培養(yǎng)與探究

培養(yǎng)中學生的英語口語表達能力

淺談初中英語口語交際能力的培養(yǎng)和提高

英語詞匯趣味記憶法在初等中學英語教學中的運用

淺談英語口語教學

《怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學生口語交際能力》課題實驗結題總報告

培養(yǎng)中學生英語閱讀能力初探

學會正確認識英語聽說能力

淺談中學生英語閱讀課教學

中學生每天至少閱讀300字文章

英語新聞故事在中學英語教學中的應用探討

以賽促記，以賽促學｜背誦檢查促提高，落實常規(guī)抓質(zhì)量

什么樣的英語教學最受歡迎？灌輸式教學法沒有未來

運用名詞化培養(yǎng)中學生英語寫作的能力