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課堂教學(xué)改革的10大追問（上）

2021：走向基于學(xué)習(xí)科學(xué)的微創(chuàng)教學(xué)改革

課堂中的“問”與“題”！

崔成林：深度“改課”的十大追問

10個(gè)問答，1個(gè)流程：建構(gòu)深度學(xué)習(xí)課堂的“實(shí)操方案” ｜推廣

熊冠恒教授講《深度學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》

后感 | PBL· 深度學(xué)習(xí)· 7個(gè)策略

1177：優(yōu)質(zhì)課：成于設(shè)計(jì)，敗于細(xì)節(jié)

常規(guī)課要畫好“三條線”

深度 | 一個(gè)老師、一個(gè)年級的好課堂，是如何一步步設(shè)計(jì)出來的？

一節(jié)好課的三個(gè)維度

課怎樣上才有深度？

如何評好課

教書20年，我這樣上復(fù)習(xí)課，學(xué)生成績從未讓我失望

比賽 | 如何講好微型課

“翻轉(zhuǎn)課堂”的要點(diǎn)和局限

核心素養(yǎng)下什么樣的課才是好課？

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料7、課堂提問設(shè)計(jì)四議

如何進(jìn)行有效的學(xué)情分析|教師之家 - 隆安教育信息網(wǎng)

“思維碰撞：課堂簡介（2）

教學(xué)隨想（一）

頭條 | 深度課改與深度學(xué)習(xí)④深度學(xué)習(xí)不深奧，這樣走近它！

新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)

淺談小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性

這些問題有點(diǎn)假

深度學(xué)習(xí)的五個(gè)課堂指標(biāo)

信息化2.0背景下融合式課堂的實(shí)踐

備課：需關(guān)注“五點(diǎn)”“五度”

課堂教學(xué)36個(gè)新點(diǎn)子（二）：提問、追問、問題設(shè)計(jì) | 關(guān)注

新課標(biāo)如何落實(shí)到課堂？——特級教師崔成林給出答案