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“減負(fù)”還需向課堂要效率

王秋月：“慕課”、“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的實質(zhì)及其應(yīng)用

以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

洋思、東廬、杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革

他們?yōu)樾抡n程改革貢獻了什么？

更新教學(xué)理念，改變教學(xué)手段，建構(gòu)高效課堂

提高課堂質(zhì)效 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

課堂教學(xué)的三種境界

緊張——課堂“高效”的標(biāo)志

減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高效率

怎樣創(chuàng)造“師逸生樂”的和諧課堂

他們對新課改貢獻了什么？

學(xué)?！半p減”工作總結(jié)

“雙減”背景下初中道德與法治課堂教學(xué)改進策略探索

全面提高教學(xué)質(zhì)量與切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)研究》實施方案

讓每節(jié)課都成為精品

“雙減”之下的“五點四環(huán)節(jié)教法”，課堂教學(xué)回歸教學(xué)本身才能提高教學(xué)質(zhì)量

減負(fù)提質(zhì)的鄭重承諾

“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的核心內(nèi)涵

追求江岸教育發(fā)展的品位與優(yōu)質(zhì)

減負(fù)減負(fù)，到底如何做好這道“減法”？

雙減政策下的課堂教學(xué)反思（精選10篇）

老胡觀點：課題選題：淡化原因，突出問題

全省“齊步走”破解減負(fù)難題——遼寧規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)紀(jì)實

淺談小學(xué)語文的有效教學(xué)

中小學(xué)學(xué)校落實雙減提質(zhì)增效階段總結(jié)匯報

優(yōu)化教學(xué)更好落實“雙減”要求

雙減政策下班主任如何 提高教育教學(xué)效果？