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128萬份調(diào)查問卷的大數(shù)據(jù)分析，為您解讀疫情期間我省基礎(chǔ)教育線上教學(xué)管理情況

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疫情期間上網(wǎng)課效果差，如何改進(jìn)和提高，個人建議和思考

生間學(xué)業(yè)差異或?qū)U(kuò)大

高度重視教師幸福感受點(diǎn)的差異

《農(nóng)村初中學(xué)生語文課外閱讀研究》結(jié)題報(bào)告

作文批改：困境與出路

翠華路小學(xué)長大校區(qū)教師李蕾：精準(zhǔn)分析學(xué)情，做好開學(xué)銜接

家長價(jià)值觀影響孩子學(xué)習(xí)動力

OMO教學(xué)有多遠(yuǎn)：從教師自我效能感看在線教學(xué)的重難點(diǎn)突破

課堂改革調(diào)查問卷（教師）

綜合實(shí)踐活動教學(xué)案例

中學(xué)學(xué)習(xí)困難生成因研究的調(diào)查報(bào)告

怎一個“累”字了得

學(xué)生的成長訴求，就是學(xué)校工作的方向 ——一所基層學(xué)校關(guān)于學(xué)生成長的專題調(diào)研報(bào)告

誰把男教師“閹割”了？

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殷志斌:參與調(diào)查問卷反饋

莫讓分?jǐn)?shù)壓倒成長中的孩子

基于遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)的在線輔導(dǎo)教學(xué)交互策略

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高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)的差異，90%的家長不了解

教育質(zhì)量到底是什么？

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