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班主任培訓計劃

“2 2 2”班級管理模式的提出、實踐和探索

小組合作學習的分組原則、方法與管理

智慧管理 詩化生活

高等職業(yè)院校如何實施“1 X”教育

讓博物館教育在青少年課堂落地開花

高職產(chǎn)業(yè)學院的建設路徑

職業(yè)學校教學管理講座：關于師資調(diào)配的問題

優(yōu)化高中校長管理方法初探

“一對一教育”并不等于個性化教育！ - 中國個性化教育研究院的日志 - 網(wǎng)易博客

班級管理及班主任工作藝術校本培訓（7）

扎扎實實搞課改，提升教學理念

教師進修機構培訓課程建設情況問卷調(diào)查

運用多元智能理論促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐探討

班主任年度工作考核評價意見

不愿意做班主任，僅僅是因為津貼不夠嗎？

班主任培訓心得

不是所有老師都適合做班主任

選復讀班要看十方面：實地考察更客觀

不斷學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新——阜南中崗中學赴蚌埠參加培訓

管理“心”思路 “慧”做班主任 | 廣福未來學校班級管理專題培訓進行時

高中改革：在“課程、資源、管理、分類、技術”五個方面多管齊下

讓精細化管理推助學校發(fā)展

班級管理四個關鍵詞

之江匯教育廣場2.0活躍度規(guī)則

實用班主任工作總結

學生自主學習實施方案

在班級管理中探索中學生綜合素質(zhì)評價的思考和實踐

虛心向?qū)W科教師請教

您如何做好幼兒園的班級管理工作？