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為什么特級(jí)教師的語(yǔ)文課如此有趣？原來語(yǔ)文課還可以這樣上！

走出語(yǔ)文教學(xué)的困惑

何捷：怎么上好語(yǔ)文課？

愛上語(yǔ)文

卷首語(yǔ)|潘文彬：用整合思維教語(yǔ)文

《魯迅的七堂語(yǔ)文課》：名師談如何給中學(xué)生講魯迅作品

小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

什么是真正的語(yǔ)文教學(xué)

講一節(jié)好的語(yǔ)文課，其實(shí)就是學(xué)生學(xué)為主，還是老師講為主？

關(guān)于語(yǔ)文課，有些話如鯁在喉……

作文講評(píng)不能只表?yè)P(yáng)優(yōu)等生，講評(píng)要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編溫儒敏說，這套書會(huì)讓你喜歡語(yǔ)文！

溫儒敏：語(yǔ)文課改 讀書為本——如何用好統(tǒng)編語(yǔ)文教材（小學(xué)四五六年級(jí)）

淺談?wù)Z文課堂的“語(yǔ)文味”·

學(xué)習(xí)新課標(biāo)｜溫儒敏：遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編教材

溫儒敏：新課標(biāo)下，教師要有改革愿望與主動(dòng)權(quán)，不是“被課改”

溫儒敏：如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)？

自編教材值得提倡但應(yīng)規(guī)范有序

名家論道 || 溫儒敏 : 落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的“以一帶三”

邵長(zhǎng)思：流水的高三鐵打的老師

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語(yǔ)墨小語(yǔ)|我看這次區(qū)賽課

坦然接受自己的不足——2023年4月教育備忘

什么樣的語(yǔ)文課是好課

當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文課 讀圖太多用嘴太少

語(yǔ)文教學(xué)要突出人文性,淡化工具性

初中語(yǔ)文教學(xué)管理的優(yōu)化思路探討

心雨無痕讓語(yǔ)文課有語(yǔ)文的味道