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教育中的激勵(lì)：一種教育自覺的理念

立足于管理 以教師幫扶為支撐 促進(jìn)留守學(xué)生踏上成長快車道

教育呼喚“生命自覺” 李政濤

踐行生命化教育：當(dāng)代教育家的時(shí)代使命

做睿智的牧者，放歌教育的天空

試論職校學(xué)生逆反心理成因分析及疏導(dǎo)策略

【課程】《中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育》39_7.1 自我意識(shí)與自我教育的概述

家校之間如何達(dá)成一致意見，你學(xué)會(huì)了嗎？

為學(xué)生終身享用的良好習(xí)慣奠基

教育理念滲透在細(xì)節(jié)之中

教育沒有最好，只有更好

重新發(fā)現(xiàn)教育

當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀和我們應(yīng)采取的措施

當(dāng)“曖昧紙條”遭遇“粗暴教育”

也許只有嘆息……

熄燈洗漱就勸退？學(xué)校不該成為孩子的“圈養(yǎng)場”

關(guān)于教育問題的一些思考（1）——教育是什么

喚醒生命

當(dāng)代高中學(xué)生思想狀況分析

【生活中的家教】遠(yuǎn)晴聊家教（三十三）

教育：回歸清靜是正途

陽光教育理念整理版

學(xué)校素質(zhì)教育的三個(gè)層次

靈動(dòng)運(yùn)用生本教育理念，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí) ——“學(xué)生是學(xué)校的主人”滲透班級(jí)管理之我見

法國總統(tǒng)薩科奇《致教育者的一封信》

克里希那穆提:積累知識(shí)不能通向智慧

“懲罰”——孩子健康成長的需要

學(xué)生養(yǎng)成教育的意義

深刻反思我們的教育導(dǎo)向

讀書筆記丨 照亮校園的常識(shí)10