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[轉(zhuǎn)載]課堂文化——學(xué)生主體地位的體現(xiàn)（紫露轉(zhuǎn)）

課堂豈能成為少數(shù)人的“舞臺(tái)”

什么是高效課堂

如何提高課堂提問(wèn)的效果

發(fā)揮電子白板優(yōu)勢(shì) 開(kāi)辟語(yǔ)文有效教學(xué)新天地

怎樣才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的有效和精彩？

把握“導(dǎo)、學(xué)、練、展、評(píng)”課堂教學(xué)30個(gè)“三”

如何激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂 (閱讀推薦)

智慧課堂的實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生需要的上課方式——什么是智慧課堂？

【課堂反思】 我心目中的課堂

學(xué)案教學(xué)的常見(jiàn)誤區(qū)及解決策略

(3)課堂的精彩看什么？（聽(tīng)課瑣思）

新課改要求：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮四個(gè)維度

高校教師開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂中的常見(jiàn)問(wèn)題討論

新教師如何應(yīng)對(duì)課堂“突發(fā)事件”？3點(diǎn)建議送給你

教學(xué)模式：教師需要突破常規(guī)

教師聽(tīng)課評(píng)議參考

金洲隨筆：課堂教學(xué)的N個(gè)細(xì)節(jié)（6）

國(guó)培心得體會(huì)

互動(dòng)課堂是什么

教師應(yīng)重視課堂教學(xué)反思

區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本行為規(guī)范

教育者之聲：教師要做“廚師”，更要做好“營(yíng)養(yǎng)師”

課堂教學(xué)“問(wèn)題生成”三環(huán)節(jié)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與反思

評(píng)價(jià)一位教師上課好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

提高課堂教學(xué)有效性的若干策略

交互式電子白板，讓語(yǔ)文教學(xué)綻放異彩

“自主探究 交流拓展”教學(xué)模式實(shí)施方案

“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)"與“翻轉(zhuǎn)課堂"的價(jià)值、限度與共生（一）