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小學(xué)閱讀教學(xué)中如何滲透審美教育

語文微探究教學(xué)與深度學(xué)習(xí)

核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)

二外語文--瀏覽帖子及回復(fù)

[教育敘事] 走向廣義的“大修辭學(xué)”

語文學(xué)習(xí)乃　教育的頭等大事

淺談初中語文教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)

小學(xué)語文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)

教讀課與自讀課的內(nèi)涵、功能與區(qū)別

試論語文課的“語文味兒”

【轉(zhuǎn)】語文素養(yǎng)的內(nèi)涵及其特點(diǎn)（有刪減）

課堂教學(xué)如何上出“語文味”

淺談?wù)Z文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練和語感培養(yǎng)

愛的教育

試談?wù)Z文核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)

初中語文課堂教學(xué)中的美育滲透

基于核心素養(yǎng)的初中作文個(gè)性化教學(xué)探析

淺談初中語文散文的教學(xué)策略

中學(xué)語文教學(xué)中的文學(xué)鑒賞問題（中）

淺談核心素養(yǎng)背景下優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)的策略

熊芳芳老師資料匯總