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新課程的教師觀（轉(zhuǎn)）

三年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

新課程教師備課的新策略

“用教材教”而不是“教教材”

有效課堂教學(xué)模式的思考

高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)策略

有效教學(xué)的三條“鐵律”

2.12 嘗試教學(xué)的理論基礎(chǔ)：（二）教學(xué)論基礎(chǔ)

教師如何讀懂教材

“教什么”和“怎么教”

提高課堂教學(xué)效率

[語(yǔ)數(shù)英] 中考語(yǔ)文最科學(xué)有效的“四型復(fù)習(xí)法”

邱學(xué)華的數(shù)學(xué)教育觀——從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究70年的感悟

靈河絳珠的博客

編寫(xiě)新的高中物理教材的思考與實(shí)踐

新課程背景下初、高中語(yǔ)文教學(xué)銜接問(wèn)題的思考

談小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

教師要有重組教材的能力

教材解析與資源重組

導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)幻燈片

最值36問(wèn)以及解答

到底什么樣的一堂課才是好課

河南沁陽(yáng)永威中學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

從今年中考命題的特點(diǎn)看物理教學(xué)

怎樣利用好初中英語(yǔ)課本

高中思想政治課新教材新解讀

新課改下對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

讓數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)“活”起來(lái)

案例分析答題技巧 | 教育學(xué) - 6

研讀《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》 努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念