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微學(xué)習(xí)模式探析

學(xué)情分析

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

淺析遠(yuǎn)程教育中的交互

巧妙設(shè)計(jì)“智問”激活學(xué)生思維

高中生物概念教學(xué)專題文集⑹：淺談生物概念教學(xué)的有效策略

職業(yè)教育教材從教材活頁化到活頁化教材的轉(zhuǎn)變思路

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)

概念地圖：學(xué)與教的應(yīng)用與實(shí)例

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記

媒體、方法與學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)金字塔理論

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《教育技術(shù)學(xué)》讀書筆記

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布魯納的結(jié)構(gòu)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論

利用媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)

淺析學(xué)媒之爭(zhēng)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教學(xué)交互模型和教學(xué)交互層次塔

遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合理論

互動(dòng)教學(xué)思想的歷史演進(jìn)及當(dāng)代互動(dòng)教學(xué)研究現(xiàn)狀分析

教育技術(shù)學(xué)概述

對(duì)“先學(xué)后教”的理性思考

教學(xué)媒體的教育學(xué)基礎(chǔ)

基于ASSURE模式的案例分析

微學(xué)習(xí)：內(nèi)涵、理念及生態(tài)結(jié)構(gòu)

遠(yuǎn)程教育的教學(xué)交互問題4.13

廣東省教師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試題（一）

教師說課答辯內(nèi)容及參考答案

什么是教學(xué)設(shè)計(jì)