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課堂教學(xué)的新走向——相互適應(yīng)與創(chuàng)生

教研員要提升五項(xiàng)能力

當(dāng)前中小學(xué)課堂教學(xué)改革中有關(guān)問題的研究

自我診斷是教師提升教學(xué)水平的有效途徑

新課標(biāo)背景下課堂教學(xué)的十大價(jià)值取向

對(duì)保山八中LICC課堂觀察視角與觀察點(diǎn)的價(jià)值取向思考

課堂多元價(jià)值觀沖突中教師的三種錯(cuò)誤傾向探討

課堂教學(xué)拒絕價(jià)值失衡

學(xué)校教育價(jià)值取向的內(nèi)涵和外延

用互動(dòng)凸現(xiàn)教學(xué)主體

資深教師用“五個(gè)實(shí)”，提升教學(xué)質(zhì)量，這樣的課程設(shè)計(jì)學(xué)生最喜歡

如何評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣——答案是豐富多彩的

當(dāng)今課堂教學(xué)十種流行病

教學(xué)中的“錯(cuò)誤”資源

課堂教學(xué)管理制度

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

（131）“雙減”背景下，怎樣上好一堂課

教師這樣就能上一堂好課

如何評(píng)價(jià)一堂課

教師如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

探求課例的課程論意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師聽課評(píng)課（之二）

學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)如何觀課評(píng)課？

新課程背景下一堂好課的十條標(biāo)準(zhǔn)

一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師面試常見問題搜集

《怎樣備好一堂課？》1怎樣解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)段目標(biāo)和教學(xué)方向？

小學(xué)英語集體備課

體育課評(píng)課應(yīng)注意的問題

教學(xué)理念要點(diǎn)解讀