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為什么說遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程教育的核心

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)

遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的新定義——對(duì)遠(yuǎn)程教育和開放學(xué)習(xí)基本概念的探討

美國遠(yuǎn)程教育發(fā)展32種趨勢(shì)

關(guān)于校外學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)的支持服務(wù)功能的思考

成人學(xué)習(xí)者遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究的思考

論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的理論和模式

遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)區(qū)別

遠(yuǎn)程教育理論模式的探討（上）

學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈理論

遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合的難點(diǎn)

以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈理論

教師的網(wǎng)上引領(lǐng)行為與策略

馮秀琪先生____遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)群體分析

網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)的策略思考

遠(yuǎn)程教育理論的評(píng)價(jià) 張偉遠(yuǎn)

國際遠(yuǎn)程教育研究綜述

學(xué)生支持服務(wù)討論(4月8日的討論作業(yè))

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主要困難及對(duì)策

遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)者

微課程在遠(yuǎn)程開放教育中的應(yīng)用研究

遠(yuǎn)程教育 遠(yuǎn)程教學(xué) 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者困難

簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教育中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)概念的界定

丁興富的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈理論

遠(yuǎn)程教育作業(yè)

遠(yuǎn)程教育