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原文：現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)構成要素分析

遠程學習圈理論

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以學生為中心的遠程學習圈理論

教技1501裴海祺閱380 轉(zhuǎn)41

丁興富的遠程學習圈理論

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專業(yè)理論 | 教學設計的指導思想和一般特性

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如何實現(xiàn)教與學再度整合

哈皮六人行閱1114 轉(zhuǎn)52

遠程教育與傳統(tǒng)教育的共性與差異

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遠程教育微觀理論

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遠程教育理論匯總

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如何看待遠程教育和傳統(tǒng)教育的關系？

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遠程教育中教與學再度整合

教技1502郭小婷閱74 轉(zhuǎn)4

網(wǎng)絡教育支撐平臺綜述 -

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遠程網(wǎng)絡教育學習支持服務體系構建的研究

girl-feng 閱847 轉(zhuǎn)31

遠程教育中的學生學習支持服務系統(tǒng)

路利娟閱1542 轉(zhuǎn)94

現(xiàn)代遠程教育學習支持服務系統(tǒng)的理論與實踐

xiaoyi 閱836 轉(zhuǎn)35

陳麗等丨“互聯(lián)網(wǎng) 教育”的世界觀：復雜系統(tǒng)觀

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三種相互作用和兩大功能要素的基本理論

教技1601王佳玥閱63 轉(zhuǎn)2

慢讀會NO.35：教育技術學小抄

艾先強閱32 轉(zhuǎn)3

遠程教育中的教學交互問題

神啊我是楊麗！閱570 轉(zhuǎn)35

遠程教育中的學習者

宿舍一窩閱127 轉(zhuǎn)11

影響現(xiàn)代遠程教育教學交互質(zhì)量的因素分析——閆海波

俗人六個閱233 轉(zhuǎn)9

遠程教育中教學的交互問題討論

剿匪大隊閱200 轉(zhuǎn)7

以學生為中心課堂筆記

火柴閱632 轉(zhuǎn)4

（32）復雜理論內(nèi)容小結

addccde 閱131 轉(zhuǎn)9

生命“不倒翁”特性源于自組織功能

循天園閱35 轉(zhuǎn)5

遠程教育的微觀理論

郭騰閱525 轉(zhuǎn)41

淺析中職網(wǎng)絡課程的設計

xiaoxiaoxianxiao 閱269 轉(zhuǎn)8

教技1402張雅倩閱33

學生學習支持服務

賈普1402 閱113 轉(zhuǎn)4

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