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隱喻和文化：第三章 （概念隱喻理論）

隱喻還能用來教詞匯？| 語言學(xué)午餐

通感隱喻的認(rèn)知構(gòu)建與解讀

中醫(yī)學(xué)：—種基于隱喻認(rèn)知的語言

認(rèn)知隱喻理論綜觀

社交媒體疫情話語的軍事隱喻

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（一）認(rèn)知探索與思維研究

科學(xué)教學(xué)法：類比(1)—類比是思考之源、思考之火

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教研集市|袁文君：《大概念、主題大概念、學(xué)科大概念的關(guān)系》

左吉右兇有科學(xué)依據(jù)嗎？

隱喻與轉(zhuǎn)喻的互動(dòng)模型：從語言到圖像

心理語言學(xué)角度中的隱喻分析

基于物性結(jié)構(gòu)和概念整合的名詞隱喻現(xiàn)象分析

關(guān)于中英文化中愛情隱喻比較

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學(xué)術(shù)觀點(diǎn)|藍(lán)純、尹梓充：《詩經(jīng)》中的隱喻世界

(21)論隱喻與隱喻思維的關(guān)系

基于認(rèn)知的中醫(yī)典籍隱喻翻譯

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認(rèn)知文體學(xué)視域中隱喻的分類與翻譯路徑研究 ——以《塵埃落定》的英譯為個(gè)案

什么是意象圖式