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【獨家報道】王竹立:慕課如何化繭成蝶?
在新課程背景下實現英語學科的有效預習
比目球 閱182 轉16
從接受到建構論知識觀的轉變與科學家學范式的重建
yesokhxz 閱1469 轉40
焦建利:什么樣的平臺是好的慕課平臺
月娟之頁 閱1064 轉21
微課相關概念界定及理論基礎
獅尊 閱2585 轉18
慕課教學法之管窺(下)
凝伊夭夭 閱169 轉4
中外現代教育理論簡介
暮鼓晨鐘168 閱1305 轉159
北京師范大學教育技術學學習筆記
若閑 閱1969 轉153
“初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生自主學習的理論與實踐的研究”課題研究的結題報告
anertao 閱3930 轉183
不同心理學流派的教學理論
愛折紙飛機 閱1711 轉86
簡析建構主義教育理論及教學方法
zhangflower 閱3323 轉116
淺析基于Moodle平臺的教學模式
七里 閱1520 轉66
魔燈(Moodle)培訓: [論文交流]魔燈(Moodle)在網絡探究式學習的應用
大漠 閱653 轉39
建構主義理論指導下的中小學教師信息技術培訓
李英 閱724 轉37
第2章 網絡課程開發(fā)的理論基礎
岳婷燕 閱699 轉36
教育技術學概述
米倉 閱1567 轉32
從知識觀、學習觀、教育觀三個維度看“化書成課”
東方文捷 閱75
網絡課程設計的理論基礎 - 教育技術|教學設計|信息技術|課程整合|遠程教育|網絡教育|E...
李霞08405308 閱153 轉17
信息技術與高中語文新課程整合初探
明歌 閱275 轉17
教學系統(tǒng)設計_教學進度和計劃表
馬兒 閱1149 轉15
2.3建構主義學習理論
夢中家園 閱479 轉14
課件開發(fā)與制作講座二
求知881 閱112 轉12
基于建構主義網絡課程的設計與實現(包含學習資源的設計)
許惠麗 閱204 轉11
遠程學習材料開發(fā)的基礎之探討/[南非] 威拉·拉爾文 等
jianggzh 閱169 轉8
基于社會建構主義的網絡課程管理系統(tǒng)探究
inshiny 閱256 轉7
建構主義與現代遠程教育的課程教學設計
zhuylruby 閱180 轉7
網絡課程開發(fā)的理論基礎
許茜茜教技1301 閱538 轉7
NPP(1):互聯網教育學的演變 at 益學會 > 教育中文翻譯
殺不死¢蚊子 閱155 轉6
慕課走向網絡公開秀 ——評史蒂芬·道恩斯關于慕課的新觀點 | 在線教育
新用戶1059ejzZ 閱62
線上教學的資源設計及實施流程
光頭強陽光燦爛 閱635 轉4
校園網絡學習環(huán)境的建設初探
開浪一族 閱213 轉3
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