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網(wǎng)絡(luò)課程評價

國外網(wǎng)絡(luò)教育評價標(biāo)準(zhǔn)與趨勢

我國遠(yuǎn)程教育研究2016年度進(jìn)展報告

基于學(xué)習(xí)分析的在線學(xué)習(xí)測評綜合建模與應(yīng)用

在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究

在線課程教學(xué)的交互形式與學(xué)生學(xué)習(xí)投入表現(xiàn)的關(guān)系探究 | 芥末堆

網(wǎng)絡(luò)課程的評價標(biāo)準(zhǔn)

交互文本質(zhì)量評價模型的構(gòu)建與實踐

一門好的網(wǎng)絡(luò)課程的特點

2025年的智慧課堂，也許就是這個模樣

在線學(xué)習(xí)中深層次學(xué)習(xí)發(fā)生策略的研究

在線教學(xué)的典型模式、開展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

北京外國語學(xué)院開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教育有何特點？

老師屏前講課、學(xué)生屏后“摸魚”，如何正確處理在線課程的師生交互？

624高玉勤：高校線上教學(xué)如何減少大學(xué)生“注意力失焦”

論壇 | 郭家海：小學(xué)習(xí)作核心素養(yǎng)教學(xué)模型的構(gòu)建

對網(wǎng)絡(luò)教育資源的評價

好學(xué)習(xí)、求向上｜ 逆向思維模型，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)

凌宗偉：新課標(biāo)背景下如何實現(xiàn)“教學(xué)評”一致性要求

基于課堂觀察的有效教學(xué)模型構(gòu)建

高職院校在線教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建

在線教學(xué)看不到學(xué)生，怎么知道他們學(xué)沒學(xué)？

《引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)設(shè)計與研究》讀后感

在線教育中多元智能的開發(fā)和培養(yǎng)

在線教育平臺源碼組成概述