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大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)研究及對策

有效課堂教學(xué)的實施與策略

優(yōu)秀教師最顯著的11個特征

論元認(rèn)知與英語閱讀的辯證關(guān)系

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)

關(guān)于自主學(xué)習(xí)的材料匯編

教學(xué)目標(biāo)分析

說學(xué)情

如何培養(yǎng)一個高效學(xué)習(xí)者

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀（1）

如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力

建構(gòu)新課改背景下 基于問題的探究式教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)

個性化教學(xué)

備課專題培訓(xùn)講義

課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的共存和互補(bǔ)

基于“學(xué)情分析”下小學(xué)體育有效課堂教學(xué)

元認(rèn)知訓(xùn)練是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑

網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)習(xí)方式的變革

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個別化學(xué)習(xí)的理論與實踐

讀《基于Internet資源的自主學(xué)習(xí)模式》有感

教育技術(shù)能力試題四

培養(yǎng)英語閱讀能力的原則和策略

面向核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計反思與進(jìn)路*

為教師教學(xué)能力發(fā)展搭建腳手架

中學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)

教育新視野:學(xué)本教育（韓立福）

PBL教學(xué)法綜述：概念、特征、教學(xué)案例設(shè)計與撰寫要求

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個別化學(xué)習(xí)過程的設(shè)計研究