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原文：小組合作與座位安排

教育觀察：透過“座位”看教育

福民掛車閱80

合作學習”在中國上鉆進了“牛角尖”——互教互學，外化共享

水木年華8093 閱235 轉15

后進生幫扶措施

夢回新疆閱6913 轉90

教育系統(tǒng)學思想與小班化教學合作學習方式

伯利恒之星（雨）閱213 轉12

論網(wǎng)絡教學過程的四個關鍵環(huán)節(jié)……北師大網(wǎng)絡教育實驗室 | 知識工程研究中心

duane1982 閱2440 轉58

教師應任何面對新課程

一曲日閱514 轉58

什么是生本教育

閑庭書店閱629 轉16

小班化教學小組合作學習的研究

wdzajcx 閱2093 轉48

淺談生本課堂小學數(shù)學教學中

chuntufeiyang 閱1322 轉30

課堂教學非得進行小組合作探究嗎？

bdcxrh 閱262 轉28

課堂合作小組學習形式及發(fā)展特點研究

林茹圖書館閱420 轉23

以課改促學校發(fā)展轉型

曾經(jīng)滄海還是水閱257 轉20

互動式教學理念下的“學、教、做互動”教學模式，值得看看

臨淵草堂閱1263 轉11

教學理念的創(chuàng)新與“對比法”音樂教學的運用

二十四小時開放閱99 轉8

學會“放手”，打造“少教多學”的高效課堂。

老農(nóng)看天下閱192 轉7

素質(zhì)教育背景下高中語文個性化閱讀教學的探索

GXF360 閱89 轉7

讓學生在合作中學習

梅影館閱295 轉6

【課改升級300問】新課堂生本教學第一大載體——學習小組

congyun530 閱65 轉4

讓自主合作探究成為小學生學習的有效方式

張洪麗閱189 轉2

每周視點——小組合作學習形式對農(nóng)村英語教學的重要性

一片荒草照野園閱6 轉2

淺談新課改理念下高效課堂的構建

書蟲cjh521 閱71

課堂教學可以忽略掉的內(nèi)容

智夫勤閱413 轉85

虹野：教育研究需懂什么是主成分——座位價值擴大化有感

虹野小書館閱15

孫立福的作業(yè)-如何編排學生的座位-知行中國培訓-中國教師研修網(wǎng)

相識不晚閱97 轉7

金洲隨筆：課堂教學的N個細節(jié)（23）

也夫閱479 轉151

我的雙百之旅

黑妞真棒123 閱96 轉13

什么是有效的小組討論？（竇桂梅）

廖shengquan 閱280 轉20

瑤瑤小窩閱44

怎樣才能在教學中做到“少教多學”的高效課堂？

金城武am3n48h0 閱84 轉3

淺析學生“餐桌式”就座的組織形式

我的書摘0898 閱71 轉2

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