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“小學(xué)語文主題型口語交際課行動(dòng)研究”結(jié)題報(bào)告

淺談小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)學(xué)生的語文口語表達(dá)能力

課程改革中的口語交際教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效途徑

小學(xué)生語文口語交際能力多樣化訓(xùn)練方法思考與實(shí)踐

淺談在課改中如何提高農(nóng)村學(xué)生的口語交際能力

與童心對(duì)話(作文與口語教學(xué)分析與建議)

引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中交際

“口語交際”教學(xué)點(diǎn)滴談

口語交際《續(xù)講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)談

小學(xué)中低年級(jí)口語交際訓(xùn)練初探

如何提高農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力

口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)案例(自我介紹）

人文會(huì)議｜聽課回響：立足統(tǒng)編教材 得益真實(shí)課堂

【新書發(fā)布】《自主課堂三樣態(tài)》（節(jié)選）“讓生成激活學(xué)生語言的生發(fā)”—孫宇—北京市朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)

初中語文口語交際教學(xué)策略（國(guó)培）

“能說會(huì)道快樂交際”課題實(shí)施階段性總結(jié)

二上 語文園地 詳解

口語交際《設(shè)計(jì)一條公益用語》教學(xué)設(shè)計(jì)

情景創(chuàng)設(shè)與小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)

“然后”病流行背后：語文教學(xué)的重大偏失

【欣欣聽課筆記】口語交際《名字里的故事》（丁丁老師）