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語(yǔ)文教學(xué)中“教”的學(xué)理審視李華平

學(xué)生教師論文,為了“不需要教”的“教”

韓軍在哪里迷了路？

特級(jí)教師薛法根談教師發(fā)展：優(yōu)秀教師要具備5個(gè)特征丨良師密碼

如何評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣——答案是豐富多彩的

【第192期】學(xué)習(xí)提升II張家界學(xué)習(xí)第五天(8月10)

凌宗偉：任何教學(xué)改善都有個(gè)過(guò)程，一步一步慢慢嘗試，不折騰才是正道

閱讀課程之思：一元or多元指向？閱讀or寫(xiě)作本位？

【關(guān)注】林志芳︱指向核心素養(yǎng)的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)：背景、原則與方法

錢(qián)荃 陳沛︱指向核心素養(yǎng)的文學(xué)類(lèi)文本閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

2022年第2篇：讀書(shū)有悟∣知識(shí)與教學(xué)——讀《教學(xué)是一門(mén)設(shè)計(jì)科學(xué)》

論公開(kāi)課的教研價(jià)值及操作要領(lǐng)

不寫(xiě)教案的理由

開(kāi)學(xué)第一堂課

第2096期【徐杰專(zhuān)欄】徐杰：文言教學(xué)：不串講，我們可以怎么“講”？

中學(xué)語(yǔ)文站孫東霞《“創(chuàng)意”在于“活”用——讀開(kāi)始和結(jié)束一堂課的50個(gè)好創(chuàng)意有感》

語(yǔ)文教師入門(mén)書(shū)目

(3)也談“評(píng)價(jià)一堂課”

好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

學(xué)習(xí)心得

什么樣的課是好課

肖培東——語(yǔ)文課堂上你是在瞎掰還是在生成？

教師評(píng)課評(píng)什么？

李海林：語(yǔ)文老師的職業(yè)生涯發(fā)展軌跡與發(fā)展內(nèi)涵

于漪的教學(xué)風(fēng)格＿為您服務(wù)教育網(wǎng)

教師別被“他信力”左右

李海林:重構(gòu)“語(yǔ)言訓(xùn)練觀(guān)”--陋聞齋（教育站）

談?wù)務(wù)Z文教師的閱讀

直面“非語(yǔ)文問(wèn)題”

李海林：教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的區(qū)別與關(guān)聯(lián)