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從“文無定法”到“教有定則”——讀章熊老師博文隨想

語文教學隨想1

教學隨想 | 教是為了不教

教學隨想（2013.05）

解決問題的策略教學隨想

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對中重度弱智兒童認知能力的訓練采用協(xié)同教學的形式

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重讀《登鸛雀樓》隨想

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教師隨想（散文詩）張燈

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[原創(chuàng)]寫給年輕的班主任（暨華中師大國培骨干班主任培訓隨想）

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