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一個(gè)指導(dǎo)人機(jī)系統(tǒng)評(píng)估的框架

認(rèn)知負(fù)荷理論的解讀及啟示

在線學(xué)習(xí)研究30年

面向智能時(shí)代的跨媒體學(xué)習(xí)方式、理論與資源環(huán)境

想讓智能汽車更“聰明”，學(xué)點(diǎn)HMI人因?qū)W很有必要

績效監(jiān)測與測量結(jié)果記錄表

為什么“少教不教”不管用——建構(gòu)教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問題教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)與探究教學(xué)失敗析因①

國服最強(qiáng)航天輔助！長五背后的功臣回家！不久還將備戰(zhàn)火星探測

《法官、審判輔助人員績效考核及獎(jiǎng)金分配實(shí)施細(xì)則》

倉儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)

少教不教”真的不管用嗎？

繼續(xù)教育考試《學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠預(yù)防》答案

正文展不開？讓正文邏輯“層層深入”的3個(gè)技巧

績效的概念

教學(xué)設(shè)計(jì)新發(fā)展：面向復(fù)雜學(xué)習(xí)的整體性教學(xué)設(shè)計(jì)

作業(yè)不是負(fù)擔(dān)！雙減背景下，有效作業(yè)如何設(shè)計(jì)和實(shí)施 ｜“雙減”創(chuàng)新案例

學(xué)生學(xué)習(xí)投入——影響在線學(xué)習(xí)發(fā)生、堅(jiān)持與成效的關(guān)鍵

多模態(tài)EEG+fNIRS測量心理負(fù)荷

想高效學(xué)習(xí)，需要像訓(xùn)練肌肉一樣訓(xùn)練大腦丨學(xué)習(xí)

?美國軍事心理測驗(yàn)的春天

用人格測試篩選員工，真的靠譜嗎？

基于認(rèn)知負(fù)荷理論的問題式教學(xué)探究

第八章團(tuán)隊(duì)管理第一節(jié)團(tuán)隊(duì)的理論

2022年第55篇：讀書有悟∣什么是應(yīng)答式教學(xué)？

國際教學(xué)設(shè)計(jì)研究發(fā)展二十年探微

基于故事教學(xué)法的微視頻設(shè)計(jì)與應(yīng)用