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教育技術的定位：中國學者的觀點

當代教育技術學研究領域的基本架構──教育技術學在做什么？

西方現代美術教育理論中的工具論和本質論

論公民教育與思想政治教育的關系

緒論

優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的必由之路

讀《布魯納教育文化觀》

分解與消融---教育技術的未來趨勢---中國高等教育網

專題五：教師在職教育與專業(yè)發(fā)展（3）

教育技術學與遠程教育基本理論之比較

信息技術和現代教育技術的關系？

信息技術和?現代教育技術的關系

教育技術學科的另一種思考

教育技術研究的發(fā)展及趨勢

如何對新任教師進行浸潤式培訓

教師隊伍建設相關文集[辰星網絡教研平臺]教師的“教學能力”與“自我教育力”

《多媒體信息技術與初中生物教學的整合》課題研究方案

教師資格考試資料 教育心理學新編

國內教育技術研究的進展

2.信息技術和現代教育技術的關系

信息技術與高中生物課程整合行動研究方案

教育技術學究竟是什么?——解讀加涅教育技術觀引發(fā)的思考

自然的教育－－新創(chuàng)造教育觀

國際教學設計的四個發(fā)展趨勢

TPACK整合技術的學科教學知識

李陽杰｜重構技術與教師教育的關系：助推式教師教育的內涵特征與實踐路徑

信息化社會中教師的定位與培訓

基于網絡環(huán)境下的教學模式和教學設計的理論與實踐研究》研究報告

教育技術學學習筆記

信息化條件下思想政治課教學模式的構建