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原文:
溝通必備的五種能力,你具備了哪些?
自我效能感
平平網(wǎng) 閱681 轉(zhuǎn)12
第十二章第一節(jié)設置教學目標
閩南茶客 閱520 轉(zhuǎn)58
三維目標表述的動詞
行在今天 夢在明天 閱6832 轉(zhuǎn)61
自卑癥
茶香飄萬里 閱702 轉(zhuǎn)5
閱讀分享:如何在課堂中激發(fā)學生學習動機
sozerjgf 閱224 轉(zhuǎn)2
兒童自我控制能力不高,看這里!
D4書配不上魅魔 閱118
人格適應不良
星晨煉 閱33
描述學習目標的行為動詞
讀書人120 閱616 轉(zhuǎn)6
情境領(lǐng)導力的四種風格
帥湯007 閱57864 轉(zhuǎn)535
中職語文學業(yè)質(zhì)量標準及其應用
無界無疆 閱311
小學生口語交際能力:要素、水平層次及評價指標
聽月思雨001 閱430 轉(zhuǎn)6
從“閱讀本位”到“表現(xiàn)本位”(三)
洋州客 閱182 轉(zhuǎn)22
結(jié)合實際案例體會班杜拉自我效能理論(侯慕華)
仙熊 閱309 轉(zhuǎn)4
讓不愛說的孩子愛說且會說
yfpy1234 閱65 轉(zhuǎn)2
學習目標設計行為動詞參考一覽表
wdzajcx 閱1436 轉(zhuǎn)37
蒙臺梭利教育專題:混齡教育
胡不歸886 閱10493 轉(zhuǎn)214
什么是情感化設計?聊聊它的底層邏輯和深層表達
Caesar024 閱45 轉(zhuǎn)2
一文讀懂情境領(lǐng)導力
blackhappy 閱142 轉(zhuǎn)11
談談我在社會教育活動中經(jīng)常應用的活動模式
紅袋鼠LS 閱103 轉(zhuǎn)2
有效教學的理論和策略-彭賢智
海 閱857 轉(zhuǎn)63
交互設計“什么”優(yōu)漫動游
330的書本 閱47
用戶畫像實例:創(chuàng)建可信的微博用戶畫像
m175 閱1120 轉(zhuǎn)10
兒童社會性發(fā)展——自我的發(fā)展
長沙7喜 閱838 轉(zhuǎn)7
PM必看:用戶場景神器—故事板
我的大大夢想 閱211 轉(zhuǎn)3
100個專業(yè)名詞
版本已過期 閱1976 轉(zhuǎn)7
布魯姆教學目標描述
靜月書屋 閱2791 轉(zhuǎn)32
目標教學中行為動詞的運用
凡人sypls 閱2444 轉(zhuǎn)24
如何把握課標重點,與時俱進地制定出素養(yǎng)型教學目標?
nmeqyhj 閱181 轉(zhuǎn)14
鄭東輝|深度學習分層的教育目標分類學考察
張福濤lu70kpm9 閱419 轉(zhuǎn)13
教學目標表達時常用動詞
plnxftz 閱1077 轉(zhuǎn)11
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