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度+悟=有效

張祖勇 淺說(shuō)新課改背景下如何體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性--推薦人：胡陽(yáng)新

持續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革|大家談⑦

初三數(shù)學(xué)課堂針對(duì)學(xué)生差異的有效訓(xùn)練

教師培訓(xùn)“精華”摘記

重新定義課堂：核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)轉(zhuǎn)型

課堂教學(xué)管理“五環(huán)節(jié)”

高效課堂實(shí)施的三個(gè)著眼點(diǎn)

構(gòu)建 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 自主和諧 課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生主

　　新課程小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及分析

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計(jì)策略

教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié) 遠(yuǎn)航老師的網(wǎng)校Office 最專業(yè)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流的教育社區(qū)

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”課堂教學(xué)的研究的實(shí)施方案

邱學(xué)華“嘗試教學(xué)”的“三字十二條”教學(xué)原則

情感態(tài)度與價(jià)值觀

新課程課堂教學(xué)中出現(xiàn)的十個(gè)值得反思的問(wèn)題[江蘇油田第一中學(xué)]

實(shí)踐課標(biāo)、夯牢雙基、追求有效

特級(jí)教師聽(tīng)評(píng)課五千節(jié)次，總結(jié)出低效教學(xué)的十大教訓(xùn)

困難重重，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)如何備課？

我們的音樂(lè)課已浮躁到不能靜靜聽(tīng)完一首歌了嗎？

追問(wèn)與反思：課堂教學(xué)改革中的22種關(guān)系辨析

大有學(xué)問(wèn)

老胡觀課：強(qiáng)化練習(xí)，才能讓教學(xué)走得更遠(yuǎn)

《農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)有效性研究》結(jié)題報(bào)告——尹輝

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性--wang

如何提高課堂教學(xué)的有效性

談如何構(gòu)建高效課堂

(3)從教學(xué)目標(biāo)的定位談?wù)n堂教學(xué)的有效性（講座提綱）

課堂教學(xué)有效性

學(xué)生最需要什么，這是教學(xué)的起點(diǎn)