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原文:
校長(zhǎng)聽課評(píng)課的視角與行動(dòng)方式
無論多忙,校長(zhǎng)們都該抽時(shí)間來做這件事
如水138 閱41
公開課聽了那么多,卻依然無法掌控課堂,也許我們還欠缺一個(gè)視角
芳草屋845 閱46
老師成長(zhǎng)的十條秘訣(教師培訓(xùn))
江山攜手 閱198 轉(zhuǎn)39
校長(zhǎng)聽評(píng)課的四個(gè)關(guān)注
龍闖天涯 閱455 轉(zhuǎn)34
校長(zhǎng)應(yīng)換種視角聽評(píng)課【推薦】
江良軍 閱82 轉(zhuǎn)7
找準(zhǔn)觀課視角,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)——國(guó)培(2018)河南省工作坊坊主二次集中研修活動(dòng)掠影
一夢(mèng)菩提 閱169 轉(zhuǎn)2
聚焦課堂_實(shí)施從_權(quán)力_到_影響力_的管理
屠桂芳 閱65
課堂教學(xué)之七課堂觀察(觀課議課)
夢(mèng)想教育 閱2144 轉(zhuǎn)157
如何有效進(jìn)行課堂觀察
weiyj114 閱10279 轉(zhuǎn)139
與眾不同的課堂
育智曲冬梅 閱131 轉(zhuǎn)3
新校長(zhǎng)
熊猛0xhfife7hn 閱9
謹(jǐn)防“教學(xué)碎片化”
tnj660630 閱712 轉(zhuǎn)5
體育課堂觀察的視域、視角和視點(diǎn)
陽光歷奇 閱518 轉(zhuǎn)9
基于證據(jù)的課堂研究—
梅子cdxnq2a29q 閱1283 轉(zhuǎn)10
陳靜靜:教師如何將教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯砍晒?/div>
wlpo 閱745 轉(zhuǎn)9
我學(xué)佐藤學(xué) | 從“觀教”走向“察學(xué)”后,教師發(fā)生了神奇的變化
Purefact 閱351 轉(zhuǎn)8
不會(huì)觀課不懂評(píng)課?送給你3.0版觀課評(píng)課體系!(附全文解讀,請(qǐng)珍藏)
竹風(fēng)清荷 閱143 轉(zhuǎn)7
“聽評(píng)課”的三大必備元素
木香草堂 閱82 轉(zhuǎn)4
【工坊成果】從研究工具到知識(shí)增值——我眼中的課堂觀察
葉老師YP 閱86 轉(zhuǎn)2
讓人文情懷成為教育研究的“靈魂”
有小女初長(zhǎng)成HW 閱100
李海林:不同類型的評(píng)課及要領(lǐng) | 頭條
天下知倉(cāng) 閱26
教師作為觀課者|定位為學(xué)習(xí)者、理解者、助教和建設(shè)者
成都大學(xué)陳大偉 閱23
觀評(píng)課,教師專業(yè)成長(zhǎng)的“必修課”
賀蘭山在線 閱40
讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣
一個(gè)肥仔 閱905 轉(zhuǎn)129
課堂觀察:聽評(píng)課的專業(yè)化挑戰(zhàn)
風(fēng)虎神韻114 閱611 轉(zhuǎn)77
特級(jí)教師汪培新老師的《三角形的內(nèi)角和》課堂實(shí)錄
毛毛一葉扁舟 閱8126 轉(zhuǎn)60
專訪佐藤學(xué):“學(xué)習(xí)是相遇與對(duì)話”
亭溪秋實(shí) 閱3396 轉(zhuǎn)57
凸顯主體 注重探究 促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
魚禮禮 閱1283 轉(zhuǎn)38
“現(xiàn)代教學(xué)技藝”再認(rèn)識(shí)
plnxftz 閱473 轉(zhuǎn)24
【陶繼新對(duì)話名校長(zhǎng)系列之五十】 尋求教育的本真 《中國(guó)教育報(bào)》2012年5月19日
李青春圖書館 閱196 轉(zhuǎn)21
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