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教育格言精粹

陶行知的教育思想

以“慢”教育促兒童“快”成長

古今中外著名教育家

經(jīng)典教育勵志名言

生本教育理論和實踐體系研究

26個記憶口訣，輕松拿下教育綜合知識！

讓教學變成研究-- 張 華

華東師大張華教授講座整理

一名教師的山東省高效課堂學術報告會簡要匯報

課堂轉型的挑戰(zhàn)

比知識教育更重要的是什么？

教的本質(zhì)就是學

知識的掌握過程與智力發(fā)展（學習筆記）

讀《給教師的建議》心得體會

杜威的教育思想

簡單模仿中小學教師的教研活動，容易產(chǎn)生“假”教研——實踐研究：教師專業(yè)發(fā)展新轉向

小學數(shù)學新課標解讀（一）　(2012-02-17 14:17)

教研員的基本素養(yǎng)

探究式學習十八條原則（3）

蒙田提出的8個教學方法，現(xiàn)在依然很實用！

化學新課程的科學素養(yǎng)觀及培養(yǎng)策略

為了學生的理解而教

教學方法

知行 | 數(shù)學教學，僅僅是讓學生套用法則公式解題嗎？

第八章　創(chuàng)造教育的教學方法

為什么有的教師的數(shù)學課那么苦澀、無味？特級教師教你上課！

《各學科綜合化處理方案》鄭國茂

凌宗偉：專業(yè)的本質(zhì)指什么

《教師必讀的外國教育名著導讀》