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基于ARCS理論的翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)布置模型設(shè)計(jì)

注重學(xué)習(xí)者內(nèi)在動(dòng)機(jī)的提升

學(xué)習(xí)者內(nèi)在動(dòng)機(jī)提升

成人遠(yuǎn)程教育翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用與研究 參考論文

幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

十大培訓(xùn)學(xué)習(xí)理論/模型

現(xiàn)代教育理論和教育方法

10種調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性的方法

翻轉(zhuǎn)課堂模式下學(xué)生問(wèn)題解決能力模型構(gòu)建

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教師行為

激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之法

課程論壇中交互行為的影響因素研究

教師不可不知的四大激勵(lì)理論

三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

學(xué)習(xí)者特征分析

有效表?yè)P(yáng)的指導(dǎo)方針：

自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論

第四章第三節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

有效學(xué)習(xí)的條件

加涅的學(xué)習(xí)條件理論

為何而學(xué)——培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

頭疼！孩子老覺(jué)得是為家長(zhǎng)為老師在學(xué)，怎么破？（教育新技能get）

新課標(biāo)下英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)策及閱讀能力培養(yǎng)的探究

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征研究的現(xiàn)狀

有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，都舍不得讓孩子“太聽(tīng)話(huà)”

教育重磅課題：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力