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原文:
加涅的信息加工學習理論
加涅
清清牧晨 閱5555 轉(zhuǎn)108
加涅的信息加工學習過程模式
體驗與探究 閱10652 轉(zhuǎn)23
第一節(jié) 教學目標概述(二)
xiaocao027 閱339 轉(zhuǎn)3
加涅的累積學習理論
畢生談 閱399 轉(zhuǎn)3
《學習的條件與教學論》讀書筆記 一
夢中家園 閱1223 轉(zhuǎn)11
非指導性教學
蘭草人2917 閱17986 轉(zhuǎn)62
劉道義 | 英語學習能力的發(fā)展過程
美文云中飛 閱582 轉(zhuǎn)10
加涅的九大教學事件及其擴展
凡人sypls 閱4284 轉(zhuǎn)46
簡評加涅的學習結(jié)果分類和布盧姆學習目標分類的異同
樂樂媽 閱2840 轉(zhuǎn)138
教育心理學人物匯總
天下無雙 閱88 轉(zhuǎn)2
科學網(wǎng)
小小書法家 閱141
學思 || 認識一個真實的加涅
陳昱行思錄 閱27
(1)加涅《教學設計原理》
weiyj114 閱1065 轉(zhuǎn)11
第三節(jié) 程序性知識的教學
西江攬月 閱873 轉(zhuǎn)8
教育心理學串講筆記
xa3682000 閱4346 轉(zhuǎn)594
加涅論學習層次
江山攜手 閱4809 轉(zhuǎn)14
幾種教學系統(tǒng)設計理論
我的秘密城堡 閱1452 轉(zhuǎn)25
三種學習理論對復雜學習的解釋及其整合
田華 閱1530 轉(zhuǎn)123
布魯姆教學目標分類法與加涅學習內(nèi)容分類法的區(qū)別與聯(lián)系
佳寧圖書館605 閱6245 轉(zhuǎn)154
教學設計:內(nèi)涵、模塊及其代表模式的思量
炒凡居 閱595 轉(zhuǎn)19
凌宗偉:凌宗偉:教學指導,必須重視“教學目標”的確定與陳述
凌宗偉 閱91 轉(zhuǎn)5
2011年教師資格考試:《教育心理學》問簡答題
湘湘的蚊子 閱6207 轉(zhuǎn)110
學習理論流派和教學設計
李媛1900 閱1522 轉(zhuǎn)49
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