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原文：
認知負荷理論與四要素教學設計模型
認知負荷理論
樂樂媽 閱347 轉(zhuǎn)25
慢讀會NO.23：教育
艾先強 閱59 轉(zhuǎn)6
基于認知負荷理論的問題式教學探究
ht87 閱176 轉(zhuǎn)7
國際教學設計研究發(fā)展二十年探微
課程教學研究 閱415 轉(zhuǎn)6
心理學知識指導：第四章知識的建構(gòu)
閩南茶客 閱870 轉(zhuǎn)123
第三節(jié) 認知建構(gòu)主義學習理論
rickyzhou 閱1381 轉(zhuǎn)29
20100423_7262948_0
sino張 閱44 轉(zhuǎn)2
少教不教”真的不管用嗎？
凡人sypls 閱172 轉(zhuǎn)3
現(xiàn)代教學設計發(fā)展的總體趨勢是“意義學習”?。?/div>
張福濤lu70kpm9 閱96 轉(zhuǎn)3
布盧姆教育目標分類學
智慧旅游519 閱2502 轉(zhuǎn)28
認知負荷理論及應用
鼎帷咨詢 閱73
重磅：從認知負荷視角探究微課設計與翻轉(zhuǎn)教學
zgj1978 閱89
三種學習理論對復雜學習的解釋及其整合
田華 閱1530 轉(zhuǎn)123
什么是教學設計？
汀泗書院 閱316 轉(zhuǎn)10
用建構(gòu)主義理念整合當代英語教學
張曉鑫 閱928 轉(zhuǎn)34
中西寫作指導案例比較與研究
@依帆@ 閱262 轉(zhuǎn)23
任務驅(qū)動法
閱讀與探究 閱1647 轉(zhuǎn)5
基于故事教學法的微視頻設計與應用
GXF360 閱178 轉(zhuǎn)3
教師必讀 | 教學設計
浪逸書生 閱180 轉(zhuǎn)3
終極快速學習法的秘訣，核心就這四個字：“錨點、組塊”！
大衛(wèi)圖書館資料 閱249 轉(zhuǎn)21
加涅的信息加工學習理論
靈藏閣 閱48212 轉(zhuǎn)398
人機交互中的一個重要問題：認知負荷測量
工農(nóng)子弟兵 閱283 轉(zhuǎn)2
國家精品 | 為什么成功人士都喜歡用思維導圖？讓思維導圖為你掀起思維革命！
shelly0214 閱315 轉(zhuǎn)13
教育信息化環(huán)境下的教學設計探討
newstartfree 閱763 轉(zhuǎn)24
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