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何克抗:關(guān)于建構(gòu)主義的教育思想與哲學(xué)基礎(chǔ)

從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展

什么是教學(xué)模式

教學(xué)模式與教學(xué)方法

國(guó)際教育新理念之六：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的合理選擇

建構(gòu)主義辨析

兩種認(rèn)識(shí)理論與通用技術(shù)教學(xué)方法

在踐行杜郎口模式學(xué)校交流學(xué)習(xí)分享會(huì)上的發(fā)言

主導(dǎo)——主體的教學(xué)設(shè)計(jì)理論

以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

以學(xué)生為中心

主導(dǎo)——主體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式的實(shí)施方法

學(xué)而不厭:學(xué)習(xí)理論綜述（三）

關(guān)于行為主義與建構(gòu)主義教學(xué)觀(guān)及師生角色觀(guān)的比較與評(píng)價(jià)

運(yùn)用建構(gòu)理論 開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)

超越建構(gòu)主義科學(xué)教育觀(guān)

從結(jié)構(gòu)主義走向建構(gòu)主義的課程觀(guān)及其啟示

現(xiàn)代教育理論和教育方法

關(guān)于自主學(xué)習(xí)

論述從教師為中心到從學(xué)生為中心思想演變的實(shí)質(zhì)及對(duì)遠(yuǎn)程教育的理論和實(shí)踐的意義。

建構(gòu)主義

教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展策略課題研究的理論依據(jù)--宇宙空間

中外現(xiàn)代教育理論簡(jiǎn)介

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究中期報(bào)告

簡(jiǎn)析建構(gòu)主義教育理論及教學(xué)方法

新課程在教學(xué)方面有三大核心理念

談多媒體課件的情境創(chuàng)設(shè)

幾種數(shù)學(xué)教育理論

慎用建構(gòu)主義