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重申班主任批評權(quán)利的意義

任務(wù)驅(qū)動型作文“適當(dāng)懲戒有法可依”導(dǎo)寫及時(shí)評例文9篇

李鎮(zhèn)西：請還班主任以懲罰學(xué)生的權(quán)利

【關(guān)注】難道老師只能變成“不管”，才能保自身安全？

工作閑話 | 閑話批評學(xué)生的權(quán)力（20090827）

你的孩子，誰來懲戒

班主任批評教育學(xué)生怎樣才算“適當(dāng)”？

需要“底氣”支撐的教育（文/石卿） - 石卿的日志 - 網(wǎng)易博客

荒唐！班主任批評學(xué)生還要被“授權(quán)”

批評是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地自我批評

[原創(chuàng)]西溪夜話—學(xué)校管理雜談 別把常識作“亮點(diǎn)”

議

教育懲戒的傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)與困境

老師批評學(xué)生，學(xué)生采取極端行為該怎么辦？（下）

什么面相的老師能很好地行使批評教育權(quán)利？

今天，我們還敢批評學(xué)生嗎？

捍衛(wèi)批評權(quán)，教師才能甩開膀子加油干

王開東：當(dāng)老師拿起戒尺，很可能就要吃官司、蹲大獄

補(bǔ)鈣 ——批評教育漫談

批評藝術(shù)

老師批家長，為何“斯文不再”

教師還有什么權(quán)利

李鎮(zhèn)西：懲戒不等于體罰，但如何有效地懲戒？

體罰或變相體罰學(xué)生，副所長違規(guī)抓老師到底誰錯(cuò)？

良言何必逆耳——班主任批評學(xué)生的語言藝術(shù)

班主任工作應(yīng)注意的18個(gè)細(xì)節(jié)

中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題強(qiáng)化練習(xí):教師的權(quán)利與義務(wù)

解讀軍事風(fēng)向標(biāo)

停課批評教育違紀(jì)學(xué)生的做法有失欠妥

教育部規(guī)定班主任可批評學(xué)生尺度應(yīng)界定(圖)