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多元智能理論在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

基于新課程理念的高中物理課堂組織形式的轉(zhuǎn)變

《“高效課堂”教學(xué)策略研究》研究報(bào)告

走向開放式教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂有效性：開放式英語(yǔ)課堂教學(xué)把教學(xué)過(guò)程看成是知識(shí)再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的...

合作學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

小組合作學(xué)習(xí)策略在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

竇慶利：“有效課堂教學(xué)”實(shí)施十大策略

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略

提高課堂教學(xué)實(shí)效性的行動(dòng)策略（韓立福教授21下午報(bào)告記錄）

有效教學(xué)課題的核心概念及其界定

亮麗每一個(gè)

如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂之七：課型創(chuàng)新

談新課程下的高效課堂教學(xué)策略

譚未 初中英語(yǔ)開放式課堂教學(xué)案例探究與中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

“教—學(xué)—評(píng)”一體化推動(dòng)課改走向縱深

根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)因材施教

深化課堂教學(xué)改革 促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展

課堂教學(xué)有效性的外延淺析

讀《生態(tài)課堂》心得體會(huì)

課堂教學(xué)資料

《小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)策略的研究》_季豐之_南通教育博客

小班化課堂教學(xué)策略

3有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施策略

任鵬，楊鄭：實(shí)踐分層教學(xué)推進(jìn)教育和諧發(fā)展

“自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性”的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

教學(xué)中的差異教育策略淺析

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

《新課程實(shí)施中課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究》課題研究報(bào)告

教是為了不教 學(xué)是為了創(chuàng)造

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略