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原文:
2021年第106篇:讀文隨筆∣從過程技能的角度理解“大概念”
教師在課堂上如何表達(dá)和組織知識的結(jié)構(gòu)和過程的結(jié)構(gòu)
thchen0103 閱111 轉(zhuǎn)2
過程中概念的層次,有助于從“做”轉(zhuǎn)向“理解”我們要做的事情
漸華 閱18
閱讀策略與閱讀方法
張福濤lu70kpm9 閱2284 轉(zhuǎn)13
人工智能的基礎(chǔ)
txwl 閱99 轉(zhuǎn)8
核心素養(yǎng)與知識②|楊向東:以科學(xué)探究為例看素養(yǎng)與知識的關(guān)系
heitudi 閱443 轉(zhuǎn)15
智育概論
靈藏閣 閱1530 轉(zhuǎn)14
一分快訊 | 讀書沙龍——以概念為本的課程與教學(xué)
wangzh311 閱222 轉(zhuǎn)5
陳述性、程序性和策略性知識之間的相互聯(lián)系
擇日南飛 閱6466 轉(zhuǎn)24
三本書讀書學(xué)習(xí)筆記
王云飛kna6yugi 閱359 轉(zhuǎn)3
練習(xí)、活動和任務(wù)的區(qū)別
夜未央kdxnts9q 閱127 轉(zhuǎn)2
三年級的數(shù)學(xué)小論文
ydylaoshi 閱28
教師的“講”,無法讓幼兒“明白”
莫源秋論幼教 閱330
要想學(xué)習(xí)好,就得掌握這三種知識
山口百惠WFQ 閱37
“三維目標(biāo)”是什么
木香草堂 閱387
“眼高手低”的心理分析
我佩服我自己 閱988 轉(zhuǎn)20
知識分類理論
夢中家園 閱1277 轉(zhuǎn)44
基于“知識分類學(xué)說”的語文知識觀辨析(一)
十八小子 閱455 轉(zhuǎn)18
經(jīng)合組織:未來教育更重視跨學(xué)科知識
杜偉強(qiáng) 閱342 轉(zhuǎn)5
促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略
mazidong 閱3818 轉(zhuǎn)128
心理學(xué)知識指導(dǎo):第四章知識的建構(gòu)
閩南茶客 閱870 轉(zhuǎn)123
2019安徽教師招聘教育綜合知識資料教育心理學(xué)原理三
師出網(wǎng)校蔣老師 閱116 轉(zhuǎn)4
智慧源自于什么?
文淵閣326 閱244
教師知識結(jié)構(gòu)
lllllliu 閱6338 轉(zhuǎn)43
元認(rèn)知遷移理論及其對教學(xué)的啟示
rockstone 閱1748 轉(zhuǎn)56
章熊:關(guān)于中學(xué)寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考
daobao 閱688 轉(zhuǎn)25
布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)
風(fēng)虎神韻114 閱109 轉(zhuǎn)6
學(xué)科問題解決的心理機(jī)制
黑暗之領(lǐng) 閱194 轉(zhuǎn)5
中學(xué)語文閱讀教學(xué)的“無效”歸因與有效策略
語文夢 閱205 轉(zhuǎn)17
認(rèn)知能力
平平網(wǎng) 閱1555 轉(zhuǎn)10
原來我們對知識的理解都錯了!
四地賢夫 閱89 轉(zhuǎn)2
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