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談遠程教育、網絡教育、開放教育定義

遠程教育的定義

關于中國教育技術學科發(fā)展的思考1

美國教育技術簡介

第二章 “開放教育”和“遠程教育”的本質及其關系

解讀教育技術領域的新界定

遠程教育學習支持服務

如何看待遠程教育和傳統(tǒng)教育的關系？

教育技術專家介紹

遠程教育、遠程教學和遠程學習的新定義——對遠程教育和開放學習基本概念的探討

網絡課程定義

網絡教育、網絡課程與網絡課件的區(qū)分

網絡課程設計缺失與應對策略

虛擬大學的概念、演進及現狀

農村中小學現代遠程教育工作計劃

媒體、技術

遠程教育資源

校本教研的模式深析

遠程教育媒體觀

網絡課程中學習支持的研究與實踐

【基礎教育】教師的教育敏感性

混合式教學模式應用研究

定義遠程教育概念的其他方法

2010—2011學年度第一學期教學工作總結

遠程教育教師的素質

遠程教育與傳統(tǒng)教育、開放教育的區(qū)別與聯系

虛擬大學的科技軟實力與巨型大學的人數硬實力之爭

現代遠程教育教師應用培訓方案

泛在教學——遠程開放教育的必然選擇

《中國電化教育》雜志選文特點與重點