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教師專業(yè)發(fā)展的五大趨勢

近年我國學者關于教師專業(yè)發(fā)展研究綜述

構筑教師成長的五大支柱

促進教師專業(yè)發(fā)展的校本教學研修

談教師專業(yè)發(fā)展的新理念（張志越）

校本研究：教師專業(yè)發(fā)展的搖籃

教師走向成功的22條軍規(guī)（轉載）　　　　　　　　　　　王飛云--曲苑雜壇（梨林鎮(zhèn)曲中學校）

音樂教師個人專業(yè)發(fā)展計劃

教師走向成功的22條“軍規(guī)”(五）

教師專業(yè)發(fā)展背景下的學習與學習文化的重建

從教研組走向合作型教研組織

對教師專業(yè)發(fā)展內涵的詮釋

教師研究的追求及教科研能力的發(fā)展

業(yè)務學習材料26、如何成為專家型教師(二)

指導：課程改革的幾個基本理念

教師為什么要進行課題研究？

論述“以教師為中心”到“以學生為中心”思想演變對遠程教育理論和實踐的意義

網(wǎng)絡支持的教師專業(yè)發(fā)展 案例解析

教育敘事研究攜教師走向專業(yè)成長之路 - 簫羌樂園 - 江西省基礎教育資源論壇博客

教研員專業(yè)發(fā)展的困境與對策_李玲

教師要成為研究者

校本教研指導1

教師資格證教師觀知識點總結，點開收藏

“強師”之路｜教師專業(yè)學習視域中的高質量教師發(fā)展：基于國際研究的探討