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現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計發(fā)展的總體趨勢是“意義學(xué)習(xí)”?。?/i>
合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為什么往往無效?——學(xué)習(xí)科學(xué)視角的全新剖析
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基于故事教學(xué)法的微視頻設(shè)計與應(yīng)用
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2022年第24篇:讀書有悟∣學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估——讀《應(yīng)用學(xué)習(xí)科學(xué)》
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國際教學(xué)設(shè)計研究發(fā)展二十年探微
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差異與互補:皮亞杰與維果茨基建構(gòu)主義思想之比較
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第三章第三節(jié)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
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信息化教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)情境的幾種方法
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《學(xué)生認(rèn)知特點與學(xué)科教學(xué)策略的研究》開題報告
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